Podstawy teoretyczne, lista pozycji testowych oraz interpretacja wyników:
prof. dr hab. Ewa Wysocka
dr Julia Łosiak-Pilch

Psychometria:
dr hab. Paweł Grygiel, prof. UJ
dr Barbara Ostafińska-Molik

Opracowanie struktury modułu informatycznego obliczania wyników pomiaru oraz algorytmów obliczania wyników:
dr Tomasz Żółtak

Bateria B-KFS zaprojektowana została w celu zbadania poziomu ważnych rozwojowo cech i właściwości w ujęciu komplementarnym, obejmując jednocześnie:

• funkcjonowanie indywidualne,
• funkcjonowanie społeczne,
• funkcjonowanie w sytuacjach edukacyjnych – szkolnych,
• funkcjonowanie w sytuacjach rodzinnych,
• funkcjonowanie w obszarze jakości kontaktu z mediami (ryzyko uzależnienia od Internetu),
• sposób wykorzystywania mediów (cyberprzemoc).

Umożliwia to pogłębioną diagnozę, która jest wynikiem możliwości łączenia danych dotyczących różnych obszarów funkcjonowania, wzajemnie uzupełniających się, obejmując potencjały i deficyty rozwojowe mogące mieć znaczenie dla funkcjonowania psychospołecznego osoby i jej dalszego pomyślnego rozwoju. Diagnoza komplementarna (pozytywna i negatywna) umożliwia zaprojektowanie bardziej precyzyjnych oddziaływań mających na celu jednoczesną redukcję deficytów i wzmacnianie potencjałów, zgodnie z prakseologiczną zasadą działania skutecznego. Wykorzystywanie zasobów w procesie zmiany zwykle eliminuje konieczność działań reedukacyjnych (eliminujących), gdyż zaburzone zachowania przestają być funkcjonalne wobec potrzeb osoby, bo te ostatnie są zaspokajane dzięki uruchomieniu potencjałów (osoby i środowiska jej życia). Uaktywnianie czynników chroniących jest podstawą efektywnych oddziaływań, które mogą eliminować potrzebę oddziaływań wprost, nakierowanych na czynniki ryzyka (zwykle mniej skutecznych). Przedmiotem diagnozy komplementarnej nie jest zatem sam problem, ale podmiot – rozwijający się człowiek, posiadający zarówno mocne (zasoby), jak i słabe strony (deficyty). Ocena funkcjonowania osoby w złożonym kontekście rozwojowym, społecznym i środowiskowym oraz w obu perspektywach (pozytywnej i negatywnej) pozwala na lepsze dostosowanie strategii działania do potrzeb i deficytów dziecka/adolescenta i/lub jego środowiska.

Może także być wykorzystywana:

• w medycynie, w tym w psychiatrii, w celu identyfikacji zaburzeń i ich korekcji, bądź selekcji i kwalifikacji osób do specjalistycznego leczenia;
• w orzecznictwie sądowo-psychiatrycznym i psychologicznym, w celu określenia genezy zachowań nienormatywnych, niedostosowanych i przestępczych, związanych z wadliwym funkcjonowaniem w rolach społecznych, w różnych środowiskach życia;
• w planowaniu pomocy w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży (profilaktyka), w celu realizacji głównych zadań służb zajmujących się planowaniem i udzielaniem pomocy pedagogicznej, psychologicznej i psychiatrycznej dla dzieci i młodzieży.

Kwestionariusz Zaburzeń w Funkcjonowaniu Indywidualnym (KFS-P-I)

• trafność treściowa niemal doskonała (AC2 0,76 - 0,93)
• trafność teoretyczna znakomita (RMSEA<0,08, CFI>0,90, TLI>0,90)
• trafność kryterialna r-Pearsona* dobra (0,32 ≤ |r| ≤0,79)
  
• rzetelność alfa-Cronbacha 0,65-0,85
  

Kwestionariusz zaburzeń w realizacji ról społecznych (KFS-P-RS)

• trafność treściowa - dobra do niemal doskonała (AC2 0,60 - 0,89)
• trafność teoretyczna - znakomita (RMSEA<0,08, CFI>0,9, TLI>0,90)
• trafność kryterialna r-Pearsona* - dobra (0,27 ≤ |r| ≤0,76)
  
• rzetelność alfa-Cronbacha 0,68-0,91
  

Kwestionariusze zaburzeń w funkcjonowaniu z mediami (KFS-P-P-M)

• trafność treściowa - dobra do niemal doskonała (AC2 0,60 - 0,90)
• trafność teoretyczna - znakomita (RMSEA<0,05, CFI 0,925, TLI>0,95)
• trafność kryterialna r-Pearsona* - dobra (0,45 ≤ |r| ≤0,78)
  
• rzetelność alfa-Cronbacha 0,83-0,92
  

Kwestionariusze funkcjonowania społecznego – salutogeneza (KFS-S)

• trafność treściowa - dobra do niemal doskonała (AC2 0,53 - 0,89)
• trafność teoretyczna - znakomita (RMSEA<0,049, CFI i TLI>0,90)
• trafność kryterialna r-Pearsona* - dobra (0,40 ≤ |r| ≤0,69)
  
• rzetelność alfa Cronbacha 0,64-0,91
  

Uwagi: AC2 - miara zgodności ocen sędziów kompetentnych (im bliżej 1, tym lepsza zgodność); RMSEA - wskazuje, jak bardzo korelacje pomiędzy zmiennymi obliczone na podstawie modelu odbiegają od tych zarejestrowanych empirycznie (im bliżej 0, tym lepiej); CFI i TLI - indeksy dopasowania modelu (im bliżej 1, tym lepiej)

*dla podobnych konstruktów teoretycznych

Kwestionariusze opracowane zostały jako narzędzia w pełni cyfrowe. Przeprowadzenie badania odbywa się poprzez urządzenia elektroniczne typu tablet lub komputer i ma formę samoopisu badanego.

Nabycie uprawnień do przeprowadzenia badań poprzedzone jest szkoleniem oraz uzyskaniem certyfikatu.